Portfolio de Raphaël Lauhon

Contexte

Ce projet correspond à mon mémoire de recherche de Master 1 (MEEF – e-Formation et Environnements Numériques). Il s’inscrit dans l’évolution des dispositifs de formation à distance et des environnements numériques d’apprentissage, dans un contexte d’intégration progressive de l’IA générative.

Le mémoire examine le rôle des feedbacks dans la demande d’aide en environnement numérique. J’ai étudié dans quelle mesure la nature du feedback (standard vs élaboré) influence non seulement la quantité, mais surtout la qualité des demandes d’aide formulées par les apprenants.

Accéder à l'expérience via Moodle en cliquant ici (accéder en tant qu'anonyme)

Illustration

Analyse statistique avec Jamovi

Missions réalisées

Définition de la problématique de recherche et formulation des hypothèses
Etat de l'art de littérature en psychologie cognitive et en sciences de l’éducation
Conception d’un protocole expérimental en environnement numérique
Mise en place d’un dispositif sur Moodle intégrant un chatbot basé sur l’IA générative (ChatGPT)
Collecte et analyse des données relatives aux demandes d’aide
Interprétation des résultats et mise en perspective pédagogique
Rédaction d'un mémoire de recherche

Compétences mobilisées

Méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation
Analyse de données qualitatives et quantitatives
Conception de dispositifs expérimentaux
Réflexion critique sur les usages de l’IA en formation

Apports du projet

Les résultats indiquent que le type de feedback n’influence pas significativement la fréquence des demandes d’aide, mais qu’il agit sur leur nature : les feedbacks élaborés favorisent davantage des demandes instrumentales (orientées compréhension et autonomie) plutôt que des demandes exécutives (centrées sur la réponse immédiate).

Ce travail met en évidence l’importance de la qualité du feedback dans les environnements numériques et propose des pistes concrètes pour concevoir des aides plus riches, plus guidantes et favorisant l’engagement métacognitif.

Ce mémoire a renforcé ma capacité à articuler recherche et conception : opérationnaliser des concepts, instrumenter un dispositif Moodle (dont un chatbot), analyser des données et produire des recommandations directement mobilisables en ingénierie pédagogique.

Accéder au mémoire de recherche en cliquant ici